日语基础知识

新版序言
语育是人类所特有用来表达思想、进行交流的重要工具。随着人类社会的持续进步，信
息产业钓技术提升和经济全球化，人际交流领域不断扩大，人们对相互沟通、加深理解期
盼日益强烈，对外语的学习也更加重视。
人民教育出版社与（日本）光图书出版株式会社从事都是教材事业，双方也一向关注
语言教育类图书资源开发。此次推出的《新版 中日交流标准日本语》是对1988年问世的《中
日交流标准日本语》经过更新整合后完成。陆续推出初级和中级教材，并计划配备习题集、
语法手册及相关音像制品等。
不懈追求产品的高质量，是我们两社重要钓经管理念之一。本套教材钓旧版与新版，时
间跨度长达 17年。岁月的客观检验，为修订工作既提出了要求，也提供了充分的依据。在重
新审视旧版内容与结构前基础上，新版在选材方面充分反映了时代前前进，充实并完善了学
习项目的系统性。初级增加了入门单元，对日语发音、文字、声调、语调等做了详尽讲
解；中级增设了“日语基础知识”，各课特别重视结合汉语的特点讲解使用区别。
为了保证书稿质量，日方专家、学者承担了主要修订编写任务，中方负费审定、详配
中文并出版。双方竭诚合作，对全套教材进行了反复研讨和修改。新版从中国人学习日语角
度出发，帮助读者系统而不困难地学到标准、纯正、自然的日语；特别注重沟通和交流锅
要，致力于日语实际应用；编人丰富前文化背景知识，并涉及中日交流及中日两国社会
现状等，以期扩大视野，增加学习兴趣。可以说，使用修订后的新版教材，不仅能学到标准
的日语，还可增进对日本社会、文化了解，学会用日语传递中国信息。同时，新版继续
保持与独立行政法人日本国际交流基金会以及财团法人日本国际教育支援协会实施“日本
语能力测试”水平对应。读者可以根据书后的模拟试题，检验自己达到日语能力水平。
在此，谨向中日双方参与本书修订、出版工作的全体人员致以诚擊的谢意。祝愿两社的
合作今后不断取得新的成果。
人民教育出版社
光村图书出版株式会社
社长 李志军
董事长社长 常田寛

参加本书编写工作的人员如下：
＜中国＞
唐磊
课程教材研究所
教授
张敏
课程教材研究所
教授
刘粉丽
课程教材研究所
讲师
李家祥
课程教材研究所
讲师
＜日本＞
监修（按日语五十音顺排列）
甲斐 睦朗
京都橘大学教授
西尾 拜子
社团法人国际日本语普及协会 理事长
宮地 裕
大阪大学名誉教授
编辑委员（按日语五十音顺排列）
小野 秀樹
首都大学东京
牧原 功
群马大学
加藤 優子
（社） 国际日本语普及协会
水野 マリ子
神戸大学
門脇 薰
山口大学
水野 義道
京都工艺纤维大学
木村 英樹
东京大学
森山 卓郎
京都教育大学
朱春躍
神戸大学
山本 紀美子
（社）国际日本语普及协会
戸田 佐和
（社）国际日本语普及协会
编辑助理
福井 美佐
増田 良介
山縣 千枝
山極 美奈子
光村图书出版株式会社
紀伊 萬年
编辑顾阿
松尾 謙一郎
董事 出版部长
吉田 直樹
杵渕 緑恵
野村 智子
遠山 裕子
林 清
版式设计
浜野 史子
插图
白石 優加
浜野 史子（単元末）
排版
北京人教聚珍图文制作有限公司
照片提供单位
IPS
『人民中国』東方書店
アマナイメージズ
芳賀ライブラリー
アフロ
Wanoa Ine.
金城複
东方IC
佐渡トキ保護センター

本书内容与结构
。本书内容与结构
1.本书内容

1. 编写目
   《新版 中日交流标准日本语 中级上、下》（以下简称“本书”）是1990年出版《中日
   交流标准日本语 中级上、下》（以下简称“旧版”）修订本。旧日版发行以来的日语教育以及
   社会各方面发展、变化，要求我们更新这套教材，使之成为21 世纪中级日语教育基础
   教材。
   本书是为学完《新版 中日交流标准日本语 初级上、下》（以下简称“新版 初级”）学
   习者，或达到初级水平的学习者编写的。本书的使用对象主要是社会上前日语自学者，也可
   用于大学或其他开设日语钓学校。

2. 编写原则
   改进“旧版”结构与内容，对学习项目做必要完善和补充。重新审视初级的学习项目，
   使学习者进一步巩固所学知识，顺利完成初级到中级的过渡。除了提供应有的语言知识，还
   致力于加深学习者对日本文化、社会背景等理解。

3. 特点
   （1） 会话能力和阅读能力
   各课由“会话”和“课文”两部分组成。“会话”部分以实用性会话为中心，“课文”以叙述性
   短文为中心。每课设有讲解和练习。通过学习“会话”“课文”，学习者可以提高会话能力和阅
   读能力。
   （2）交际功能
   每课“会话”中编排了有代表性的交际功能。学习者可以通过实用性强、有故事情节和场
   景的会话，学习典型的表达方式和会话流程。
   （3）型和语法
   ●特别重视结合中国学习者特点，讲解与汉语相近似形式的使用区别。
   ●旬型、语法项目参照“日本语能力测试”2级前出题标准，从中选出适于中级水平学习
   表达方式优先编排。（参照：VI. 与“日本语能力测试”的对应）·
   （4） 词汇
   ●词汇总数约4700词，上册约2150词，下册约2550词。
   ●除各课“生词表”外，另设“关联词语”，以增强词汇的系统性和多样性。
   （5）文化内容
   尽量收集各个领域题材，包括日本语言习惯、生活文化、中日交流及围绕中日西国
   的社会现状等，构成丰富多彩文化内容，同时积极编人中国文化相关事项。致力于让学
   习者更多地了解日本，并且学会用日语传递中国的信息。
   （6） 视党效果
   使用了丰富的插图和照片，营造出直观、愉悦的视觉效果。

4. 本书结构

5. 整体结构
   上、下册各设4个“基本单元”，每个单元由4课组成。另外，为了让学习者对日语语法有
   个整体认识，在上册“基本单元”前编排了“日语基础知识”。
   上册
   日语基础知识，第1单元～第4 单元
   第1课～第16课
   下册
   第5単元～

6. 日语基础知识
   为了整理初级学过的语法知识，归纳日语语法钓特点，上册设置了“日语基础知识”。编
   排了实用性强日语语法常识，同时说明与“学校语法”对应关系以及在运用日语时需要特
   别注意的事项。

7. 基本单元
   （1） 出场人物介绍
   介绍“会话”故事中出现人物。“会话”的场景除了少数设定在日本外，大多数设定在
   中国。
   （2） 単元未
   各单元最后设置“单元末”，是根据学习者不同需求编制韵辅助学习资料。
   ●专栏：介绍日本社会风情和日本文化，相应日语译文在本书附录里。
   •日本印象：用插图和照片等形式介绍日本文化。
   ●中国印象：用插图和照片等形式呈现日本人关注度较高的中国信息，并向学习者提供
   用日语介绍中国信息时比较有用的日语表达方式和词语。

8. 模拟试题
   下册“基本单元”后设有按照“日本语能力测试”出题形式编制前？级水平的模拟试题。

9. 附录
   上、下册卷未都设置有附录。内容包括“会话、课文参考译文”“综合练习参考答案”（上
   册）、“综合练习、模拟试题参考答案”（下册）、“练习录音内容”“何型、表达索引”“总词
   汇表”“关联词语、词语之窗一览表”“专栏日语译文”等。“句型、表达索引”以简体形式星
   现，“总词汇表”中的动词只给出基本形。
   ll.各课结构

10. 两篇正文
    各课正文包括“会话”和“课文”两部分。
    （1） 会话
    各课“会话”编人一个根据场景和具体情况设置的有代表性的交际功能，如“自我介绍”
    “感谢”等。设定前场景主要与工作实际相关，在此基础上编人自然、地道的日语对话。全书基
    本保持固定的出场人物，并编制了内容生动、情节连贯的故事。
    （2） 课文
    “课文”以培养中级水平阅读能力叙述文为主，包括说明文、书信、报道等各种文体
    I

本书内容与结构
文章。题材多样，包括科学、文化、日本社会概况、中国文化等、各课的话题尽量与“会话”部
分相关联。
2. 语法与表达
“会话”“课文”各自分设“语法与表达”，加深学习者对该课句型、语法项目和相关表达
的理解。与词语、表达相关讲解原则上紧密结合该课内容，但不一定选及该项目的全部意
✕和用法。
●功能：在“会话”讲解开始位置，对该课“会话”的主要交际功能做了归纳。除了正文
中出现句子，讲解还涉及相关功能表达以及文化方面的注意事项。
●例句：原则上第一个例句引自正文。何首带×表示病句，带A表示子虽然没有语法
错误，但不是自然、地道月语。在做对照说明时，用•表示正确、自然日语，以
区别于用✕表示病句等。除了带×和A例句一般没有对应的议语翻译外，所有例
句都附有汉语翻译。但是，相同前例何出现两次以上时，只在第一次出现的地方附汉
语翻译。另外，例句中与讲解项目密切相关韵部分用黑体标出。
●复习：为了加深对初级已学项目的理解，提高运用能力，重新归纳总结了初级语法项
目。在初级讲解約基础上整理相关项目，呈现拓展性内容。
●拓展：在正文呈现的部分项目后面，用线框形式归纳出该项目相关的表达方式，系统
介绍类似表达方式用法，便于学习者理解它们之间的使用区别及各自特点。
3. 练习
练习包括“基本练习”和“综合练习”两部分。以对话、听力练习等形式巩固所学内容。重
点提示学习者感到困难的项目。不仅包括句型，也有语法项目、交际功能和词汇等方面练
习。
（1） 基本练习
通过替换、改变说法等练习形式巩基本功。由于形式上是仿照例句进行，附录中不
设答案。
（2） 綜合练习
在“基本练习”約基础上，通过读写日语汉字、听力练习、阅读练习、填空、完成句子等
发展性、实践性的训练，检验、巩固和运用所学的知识。内容（单词、语法）控制在已学花围
之内。附录中设参考答案。
另外，综合练习的最后设置有"チャレンジ問題（挑战问题）”，让学习者根据设定场景
思考如何回答、运用较为完整的句子陈述意见或说明情况等，是发展性的练习，其中积极编
人要承用月语阐还自己想法钓提问，可以采用课堂讨论等形式开展活动。
4. 生词表
各课含4个生词表，表中的动词只给出基本形。
生词表 1…•“会话”中出现的生词，
生词表？…“会话”讲解及基本练习中出现韵生词
生词表3…•“课文”中出现的生词
生词表 4…“课文”讲解及基本练习中出现的生词
●选择与排列：除独立词外，寒暄表达、慣用语以及量词、词绥等附属词也一并列出。
“新版 初级”生词在“新版 中级”里当作已学词汇处理。生词表顺序是按出现先后
顺序先排独立词，后排寒暄表达、惯用语及附属问。在独立词后使用虚线隔开。意义完

全相同的单词，在同一课出现时，以“/”形式呈现。
●标出项目：独立词以“读法、声调、书写法、词类、汉语翻译”阿形式标出。对于寒暄
表达和惯用语，除不标出词类之外，标出方式与独立词相同。词缀不标声调、词类。
［例］たすかる（助かる）［1］得助：得救
すっかり「副］完全、御底
まち（街）［名］街道，城镇
しつれいですが（失礼ですが）对不起
かんじがします（感じがします）感党，党得
～具～员、～职员
●声调：如上所示，声调用线条标注。声调钓标注方法主要参考“NHK放送文化研究所”编
《NHK 日本語発音アクセント詳典》。
●书写方法：单词舸书写方法包含汉字或英语字母时，在（）内给出。整个单词全部可
以用汉字标出的在（）里标出汉字，如上面的“まち（街）”。单词一部分为汉字、
一部分为假名时，在（）内者-起标出，如“たすかる（助かる）”。男外、“勉強しま
ず等三动、“イタリア料理”等名记単，使用"べんきょうします（勉
強～）”〝イタリアりょうり（～料理）”简洁形式表示。
●词类：词类及其缩略语如下。
名词=名，代词=代，一类动词=动1，二类动词=动2，三类动词=动3，一类形容
词=形！，类形容词=形2，副词=副，连体词=连体，连问=连，双词=叹，
专有名词=专
●汉语翻译：对于多义词，先给出与本课内容相应的译词，然后给出常用前详词。
•关联词语：在部分课“语法与表达”之后设置按范畴分类的“关联词语”，是对各课
问汇钓有益补充。虽然其中包括学习者初次接触词，但来将其作为生问处理。因此，
各课生词表中没有收录，面只收录于总词汇表中。
●词谱之窗：为了有利于深人理解目语知识，在部分课“语法与表达”之后设置“词语
之窗”，一共整理设置了适于中级学习的 11个专题。
N. 其他

1. 日语汉字读音与文体
   结合学习进度，不同阶段采用不同日语汉字标音方法及文体。
   •日语汉字的标音方法：
   単元
   会话，课文，请法与表达
   基本练习
   综合练习
   第1単元～
   本课出现的生词
   无
   第3単元～
   本课出现的生词
   ●文体：第1单元的“会话”“课文”及讲解统一用敬体，第2单元以后，“课文”和“语法
   与表达” 部分基本上使用简体，但根据场景和子性质，也有的使用敬体。

本书内容与结松
2. 关于汉译
汉语翻译不拘泥于日语原文，尽量根据场景提供自然的汉语译文。汉语译文置于附录，讲
解中例句翻译则附于例何之后。
从“会话”“课文”中引用的例句，其译文原则上与附录的“会话、课文参考译文”保持一
致。但考虑到译文完整性，在没有上下文时也有灵活处理的情况。
V. 本书使用的语法体系

1. 与“学校语法”对应关系
   本书采用了不同于“学校语法”約语法体系。详细情况请参考“日语基础知识”（上册p.2～9）。
2. 新旧术语对照
   本书与“旧版”使用前语法术语有以下不同。
   本书
   旧版
   本书
   旧版
   敬体形式
   礼貌体
   连词
   接续词
   简体形式
   普通体
   可能形式
   可能动词
   -类形容词
   形容词
   被动形式
   被动形
   二类形容词
   形容动词
   使役形式
   使役形
   VI. 本书使用的符号、圈标以及书写方法
3. 本书使用符号和图标
   【主要符号】
   表示省略内容
   /
   前后两项可以替换
   放在“语法与表达”的标题后，表示分类范畴
   对例句使用状況的说明
   ＜＞
   表示例句原文中（）部分翻译成汉语内容
   ▶
   提示例句
   在做对照说明中，表示正确、自然的日语例句
   A
   在做对照说明中，表示没有语法错误，但不是自然、地道目语例句
   表示错误日语表达方式
   表示参照
   ＊
   用于第1、第2单元的“语法与表达”中，表示该课出现的生词
   V

【图标】
表示“新版 初级”已出项目的复习
表示“拓展”
表示听力练习（有录音磁带和 CD）
表示书写练习
表示“词语之窗”
表示“关联词语”
2. 关于书写方法
●因日文正式书写规则中不使用“p”“！”，本书也尽量避免使用此类符号，疑问句后面一
般使用“。”。但在部分句子中，为了有效地体现说话人情感，有地方也使用了“？”
！。
VI. 与“日本语能力测试”的对应
本书参照独立行政法人日本国际交流基金会以及财团法人日本国际教育支援协会举办的
“日本语能力测试”出题标准编写而成，与2级水平相对应。
ViI. 附属音像制品
本书的各课生词表词汇录制成 CD，随本书一起发行。此外，另配录音磁带和 CD等音像
制品单独发行。录音内容包括“会话”“课文”“专栏日语译文”以及各部分练习和模拟试题中前
听力部分等。鉴于学习资源多样化，同样内容既制作录音磁带，也制作 CD，便于学习者
根据自己的需求选择不同的产品。
I.关于本书的使用
●建议每课 10学时完成，全书350 学时内完成。各课可以如下分配学习时间。
会话和会话讲解3学时，课文和课文讲解3学时，练习3学时，复习1学时。（此分配
方法仅供参考）
●根据各课的量，可以适当增减学习时间。
●在学习会话、课文、练习等之前，建议先确认生词。
●在听会话、课文录音的同时大声朗读。
●在完成练习时，不仅要动笔，还要大声朗读。
●做听力练习时可以反复多听儿遍，直到理解对话或句子的主要意思。做到不参考附录中
录音内容。
VI

基本単元下
出场人物介绍

第5单元
“金星”项目渐入佳境

会活日本取材の成果●称赞・谦虚

课文 北京の顔

第 18課
会活売り込み●协调意分岐

课文手紙

会活クレーム●道歉

课文「水道水」の話

会话希望の灯●鼓励

课文
太極拳で広がる交流・

単元末
【专栏】垃圾回收再利用 ⋯88
【日本印象】家⋯89
【中国印象】世界遺産 ⋯ 90

会话】
1広州で●商店用语

课文
中国茶の歴史

会活
電話●打电话・转达口信

课文
デジタルカメラ新製品紹介

第 23課
会活
紹興を訪ねる●介绍当地

课文
水郷の町

VI

参加本书编写工作的人员如下：
＜中国＞
唐磊
课程教材研究所
教授
张敏
课程教材研究所
教授
刘粉丽
课程教材研究所
讲师
李家祥
课程教材研究所
讲师
＜日本＞
监修（按日语五十音顺排列）
甲斐 睦朗
京都橘大学教授
西尾 拜子
社团法人国际日本语普及协会 理事长
宮地 裕
大阪大学名誉教授
编辑委员（按日语五十音顺排列）
小野 秀樹
首都大学东京
牧原 功
群马大学
加藤 優子
（社） 国际日本语普及协会
水野 マリ子
神戸大学
門脇 薰
山口大学
水野 義道
京都工艺纤维大学
木村 英樹
东京大学
森山 卓郎
京都教育大学
朱春躍
神戸大学
山本 紀美子
（社）国际日本语普及协会
戸田 佐和
（社）国际日本语普及协会
编辑助理
福井 美佐
増田 良介
山縣 千枝
山極 美奈子
光村图书出版株式会社
紀伊 萬年
编辑顾阿
松尾 謙一郎
董事 出版部长
吉田 直樹
杵渕 緑恵
野村 智子
遠山 裕子
林 清
版式设计
浜野 史子
插图
白石 優加
浜野 史子（単元末）
排版
北京人教聚珍图文制作有限公司
照片提供单位
IPS
『人民中国』東方書店
アマナイメージズ
芳賀ライブラリー
アフロ
Wanoa Ine.
金城複
东方IC
佐渡トキ保護センター

臼录
日本语能力测试模拟试题（2级）

文字・語葉

聴解

読解・文法

回答用紙

附景

I 会话、课文参考译文

11綜合练习、模拟试题参考答案

皿 练习、模拟试题录音内容

IV 何型、表达繁5

V 总词汇表

VI.关联词语、词语之窗一览表 ：
• 453
VI 专栏日语译文

• X

※本单元下下

出场人物介绍
しゅうれい
華美麗
佐藤窕"
30岁，独身。JC策
31岁，独身。龙虎
划公司上海分 公
酒业公司上海事
司主任，“金星”项
务所“金星” 项目
目负责人。責任感
负责人。外表沉静
强，积极向上，性
而内心充满热情。
格开朗。
0だりえ
野田 理恵
笚井 善節
おおやま
© いっし
25岁，独身。JC
24岁，独身。JC
28岁，独身。JC
27岁，独身。龙
33岁。香港名演
策划公司上海
策划公司上海
策划公司上海分
虎酒业公司上海
员，经常出演电
分公司营销员。
分公司设计师。
公司营销员。大
事务所职员，身
影、电视剧等。
性格开朗，说话
工作干练，但对
学时是篮球俱乐
材魁梧，为人和
直爽。
恋爱很迟钝。
部运动员。
善。
龙虎酒业公司的总部位于大阪，是一家酿酒 4年前成立了上海事务所，现在因规模扩大面改成
老字号，计划在中国销售该公司的热销产品—一日
了分公司。这时，接到了龙虎酒业公司委托“金
本酒“金星”。于是在上海事务所启动了“金星”项
星”项目，于是从 30 多名分公司职员中抽调李秀
目，并派遣年轻新秀佐藤到上海担任项目负责人。
丽主任、野田、王风、中井组成项目组，专门负
另一方面，JC 策划公司是接受企业委托从事
贵该项目。
广告策划、市场调研等工作的大型广告代理公司。