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1
第一単元 風俗と習慣
›
導入
基本単元上
01
食
02
電話
03
衣服
04
営業
2
第二単元 芸術とスポーツ
›
05
芸術
06
美しいオリンピック
07
部活動
08
二胡
3
第三単元 自然と環境
›
09
地震と津波
10
水を大切に！
11
次世代送電網と再生可能エネルギー
12
CSR説明会
索引
全册词汇表
索引
全册文法索引
附録
附录
文
全册文法索引
全 151 条 · 当前显示 151 条
全部单元
第一単元
第二単元
第三単元
第1課 食
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1
课文特点［说明文和条目式写法］
肉は一日大に切り、塩・コショウをする。（将肉切成一口块，加入盐、胡椒。） ②句尾动词用基本形。
2
思い浮かべる
いい方法を思いついた。（我想到了一个好办法。）
3
“実は”和“実際には”
「天ぷら」は、代表的な日本料理として有名であるが、「天ぷら」という名前の語源 は、実はポルトガル語だといわれている。〔①］（“天麸罗”作代表性日本料理非 常有名，而实际上据说“天麸罗”这个名称的词源却是葡萄牙语。）
4
～風
和風ハンバーグ（日式牛肉饼）〔蘸酱油＋萝ト泥汁食用的日式牛肉饼〕
5
もはや
携帯電話があれば、もうパソコンは必要ない。（有了手机，已经不需要脑了。）
6
～といってもいい
日本のアニメは世界に認められた日本文化であるといってもいい。 （日本动漫可以说是被世界认可的日本文化。）
7
～由来の～
これはギリシャ由来の建築様式で建てられた神殿です。 （这是根据来自希腊的建筑形式建造的神殿。）
8
“見える”和“見られる”
今日は予定がないから家に帰ってテレビが見られる。（×見える）〔①］ （今天没有安排，所以能回家看电视。） まちなか
9
これほど～は、～ない
これほどおもしろい映画は、そう多くない。（这么有趣的影井不多。）
10
そう
”。可替換为“そんなに”“そ れほど”。
11
～のではないだろうか［书面语］
12
あと～もすると、～ことだろう
13
一旦
今晩からまた出張なんですが、一旦家に帰って、着替えてから出かけます。［①］ （今晚还要出差，我先回家换好衣服再出发。）
14
〜も〜は、〜も〜
“～も～ば、～も～”相当于语“又⋯⋯又⋯•••”“也……也……”。可替换为 “〜も〜し、〜も〜”。
15
日本造英语词、日本造外来词
16
烹饪用语
第2課 電話
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1
课文特点［书信］
2
よくしてくれる
老人ホームに入ったら、みんないろいろとよくしてくれるので感謝している。 （进了敬老院，大家对我照顾得很好，我很感激。）
3
せめて
10万円必要だが、無理ならせめて5万円ぐらい貸してほしい。 （我需要10万日元，要是不行，至少借给我5万吧。）
4
〜にしてみたら
彼にしてみたら，短編小説を書くことは，そんなに難しいことではない。 （在他看来写短篇小说并非什么难事。）
5
～に限ったことではない
漫画に夢中になるのは子供に限ったことではない。（沉迷子漫画的不只孩子。）
6
ということは
捨てられたピストルがここで見つかったということは，犯人がここを通った可能性 がある。（在这里发现了被丢弃的手枪，说明罪犯有可能从这里经过。）
7
～つもりで
〔旅信女老板对顾客说〕自分の家にいるつもりで、ゆっくりくつろいでください。 （请您一切随意，就像在自己家里一样。）
8
〜だの〜だの
彼は、ヘビだのトカゲだの，気持ちの悪い動物ばかり飼っている。 （什么蛇啦、蜥蜴啦，他净养些个让人看了不舒服的动物。）
9
“傾向にある”和“傾向がある”
最近は結婚式も葬式も地味になる傾向にある。 （近来不论婚礼还是葬礼都有从简的趋势。）
10
～には当たらない
彼が会社を辞めたと聞いても，驚くには当たらない。 （就算听到他职了我也不会吃惊。）
11
気持ちのいいものではない
人の使ったコップを使うのは気持ちのいいものではない。 （用别人使用过的子觉得不舒服。）
第3課 衣服
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1
课文特点［采访文］
2
～からなる［书面语］
この曲は4つの楽章からなっている。（这个曲子由4部示章組成。）
3
～とみられる
富山県警は、12日午後6時ごろ、逃走中の犯人が捨てたとみられる携帯電話を発 見した。（富山县警察12日下午6点左右发现了疑似在逃犯人丢弃的手机。）
4
“だぶだぶ”“ゆったりした”［拟态词］
家の外で猫がニャーニャー鳴いているのが聞こえる。 （听到猫在屋外“喵鸣、喵鸣”地叫。）
5
極めて［书面语］
わたしたちの主張が受け入れられず、極めて遺憾に思います。 （我们的主张没有被采纳，极为遗憾。）
6
～に見る／～に見られる
彼には反省している様子が全く見られない。（全然看不到他反省子。） 上例即表示“反省している様子が彼に現れていない（反省的子在他身上没有出现）” 的意思。 另外，报纸的标题等也经常用 “～に見る+名词”的形式。
7
見直す
ミスがないように、答案を何度も見直した。［①］ （为了避免出错，多次核对了答案。）
8
～というより（は）、～ということだ
この法律の目的は、加害者に罰則を与えるというより、被害者を救済するということ です。（这项法律的目的，与其说是对加害者施以惩罚，不如说是对受害者进行救济。）
9
一度～たら最後、二度と～ない
スペースシャトルは，一度軌道を外れたら最後，二度と地球には帰還できない。 （航天飞机一旦偏离轨道就全完了，不可能再返回地球。）
10
～たいものだ
昔はよく川で泳いだものだ。［①］（从前经常在河里游泳。）
11
在时间标上的状态与变化
当時，女性は巻きスカートのような服を着用した。 （当时女性穿卷摆裙一类的服装。）
第4課 営業
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1
场景设置与表达
2
“あの”和”その”
〔昨天一起去看电影两人在说话〕 あの映画，思ったよりおもしろくなかったね。 （那个电影没有想象的那么好看呀。） ええ。でも、あれって、アカデミー賞候補作なん でしよ。 （嗯。不过，这片子不是还获得奥斯卡提名的吗？） （2）信息不明确用"ソ” 说话人和听话人只有一方知道的事物，用“それ”“その” 来指示。例如下面的对话中，A见到的小学同学只有自己认识， 而B根本不知道，因此用“その”“そいつ（那家伙）。这时 不能用“あの”“あいつ（那家伙）。
3
敬语表达方式
で、お電話では，何か新世代の健康グッズを開発したとか。 （哦，你在电话里说，开发出一种新一代保健用品？）
4
指示表达方式
明日の昼までに間に合わせろ。［①］（赶在明天中午以前我做完。）
5
～とか
長島さんは宝くじが当たったとかで、最近車を買ったそうです。 （长岛好像中了彩，听说最近还买了车。）
6
ほほう
ほほう、これがうわさのスマートフォンですか。 （哦，这就是那个传说中智能手机呀？）
7
～じゃないですか
あっ、それ，新発売の携帯電話じゃないですか。（\） （啊，那个，不是刚上市的手机吗？）
8
〜わりに（は）
わたしの母は，年齢のわりに若く見えるって言われます。 （都说我母亲看着比实际年龄要年轻。）
9
～かねる
商品の入荷がいつになるかは分かりかねます。（不知道商品到货。）
第5課 芸術
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1
课文特点［说明文］
2
“待ちに待った”“練習に練習を重ね”
いよいよ待ちに待った夏休みが始まった。（盼望久暑假終于来到了。）
3
注目を浴びる
彼は新しい薬を開発して、多くの人の注目を浴びた。 （他开发出了新品，引起众人瞩目。）
4
敬称的省略
あの有名な夏目漱石がここに泊まっていたそうだよ。 （据说著名的夏目漱石曾经在这里住过。） 不过，当谈到跟自己有来往的或将其看成与自己关系很近的人时，有时用“～先生”等 敬称。
5
～を不動のものにする
彼は不動の信念で研究に取り組んでいる。（他以坚定信念投入研究。）
6
～はもとより［书面语］
彼は自動車運転免許はもとより，飛行機の操縦免許も持っている。 （机动车驾照自不必说，他甚至持有飞机的飞行执照。）
7
～に及ぶ
国内外から寄せられた数千億円に及ぶ義援金は、すべて被災地の復興に当てられた。 （来自国内外的高达数千亿日元的捐款，全部用于受灾地区的复兴。）
8
～ならではの～
旅行の目の1つは，その土地ならではの食べ物を食べることだ。 （旅行的目的之一就是吃只有在当地才能够吃到的东西。）
9
姿を現す
霧が晴れて、富士山が姿を現した。（浓雾散尽、富士山现出来。）
10
思わず
ちょっと立ち読みするだけのつもりだったが，おもしろ過ぎて思わず全部読んでし まった。（本想站着翻一翻，可因为太好看了，不觉从头读到了尾。）
11
驚きの声を上げる
そのピッチャーが投げた160kmの剛速球に、観客は皆，驚きの声を上げた。 （对于投手投出的时速160千米的超高速球，观众席上惊呼一片。）
12
果たして～だろうか
その小型探査機は，果たして目標の惑星にたどり着くことができるのだろうか。 （那台小型探测器到底能不能到达预定的行呢？）
13
～と化す
かつて栄えた都市も、戦争により焼け野原と化した。 （曾经繁华的都市被战火烧成了荒野。）
14
〜ずくめ
新製品は、値段も安いし、質も高いというように、いいことずくめだ。 （新产品价格又便宜，质量又好，真是好处多多呀。）
第6課 美しいオリンピック
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1
课文特点「人物小传］
10歳の時，中国伝統音楽院入学。（10岁进入中国传统音乐学院。）
2
外来词①
このドキュメントのコンテンツは分かりにくい。（这个资料的内容很难懂。）
3
～た後、～
本を読んだ後、感想文を書いた。（读完书后写了读后感。）
4
音色に乗せる
このDVDはゆったりとした中国の伝統的な音楽に乗せて、中国各地の景勝地を紹 介している。（这是一盘伴着节奏舒缓的中国传统音乐介绍中国各地胜景DVD。）
5
〜に応えて
両親の期待に応えて，彼は大学を首席で卒業した。 （没有辜负父母的期望，他以第一名的成绩大学毕业了。） 类似的表达方式还有“～に応じで”（中级第25課），用子“适应外部变化或情况”。
6
似ている
わたしの性格は母に似ています。（我的性格像母亲。）
7
～を誘う
事故で子供を失った母親の憔悴した姿は，参列者の涙を誘った。 （由于事故丧子的母亲面容憔悴，令与会者唏嘘不已。）
8
"～といわれる”"～といわれている”［不明确指出主体例子①］
9
〜こともあって
試験が近いこともあって、皆遅くまで勉強している。
10
生
11
ゆったりと、そして情熱に
この車のデザインは機能的で、そして独創だ。 （这部车的外形设计既照顾到使用功能，又富于独创性。）
12
心を打たれる
祖父は，孫からの手紙を首を長くして待っていた。（爷爷期盼着孙子来信。）
13
〜にも増して
急速なグローバル化の進展に伴い、これまでにも増して外国との協力関係が重要になっ ていくだろう。（伴随全球化进程飞速发展，与国外的合作关系将比以在更为重要。）
14
～きる
父は最近残業が続いて疲れきっている。［0］ （我老爸近来连续加班，累得快爬不起来了。）
15
堪能する
劉さん一家は、日光に紅葉狩りに行き，秋の日本を堪能した。 （小刘一家去日光观赏红叶，充分享受了日本秋日风光。）
第7課 部活動
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1
～系
最近はビジュアル系のバンドが人気がある。（近来视党系乐很受欢。）
2
文武両道
3
～を数える
現在の本大学の学生数は3万人を数える。（目前本校学生人数3万人。）
4
全国制覇
わたしの母校の野球部は，2年連続で全国制覇を成し遂げた。 （我母校的棒球队连续两年夺得全国冠车。）
5
“取り組む”和“励む”
山下教授は、若いころから、がんの治療薬の開発に取り組んでいる。 （山下教授从年轻时起就致力于抗癌葯物的开发。） “励む”的意思与“取り組む”相似，同样与助词“に”搭配，采用“～に励む”形式。
6
稽古
先月から柔道の稽古を始めたばかりだ。（我从上个月开始练柔道。）
7
〜に関係なく
弊社では，経験の有無に関係なく、やる気のある人材を採用することにしている。 （本公司的方针是录用有干劲的人材，有无工作经验都没有关系。）
8
知らない者はいない
彼に解けない数学の問題はない。（没有他解不了数学題。）
9
～も～ない
1人も来なかった。（一个人也没来。）
10
～ないまでも・相当手汉済約“即使不せ・。
空港まで迎えに行かないまでも、ホテルに着いたら会いに行こうと思っている。 （即使不去机场迎接，也想在你抵达宾馆后前去拜访。）
11
あえて
本校の生徒の成績はとてもいいので、文句はない。ただ，あえて苦言を呈するな ら、もっと自分の意見を持ってほしい。（本校学生的学习成绩十分优秀，我对此非 常满意。只是，如果一定要说缺点钓话，我希望你们要有更多自己的主张。）
12
～と並ぶ～
中国は、アメリカ、ロシアと並ぶ大国である。 （中国是与美国、俄罗斯比肩的大国。）
13
～抜く
そのランナーは，足を痛めながらも、42.195 kmを走り抜いた。〔①］ （那位运动员虽然脚受了伤，仍坚持跑完了 42.195千米。）
14
かけがえのない
あの警察官は，かけがえのない命を犠性にして、市民を事故から守った。 （那位警察牺牲了自己的宝贵生命以保护市民免于事故。）
第8課 二胡
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1
场景设置与表达
2
釆访的展开步骤
本日はお忙しいところ、お時間をいただきありがとうございます。 （非常感谢您今天在百忙之中抽出时间来接受我们的采访。） 开始釆访 打算提出多个题时，开始访常用“まず，〜をお聞かせください”等表达方式。
3
残すところ～
今日はクリスマスだから，今年も残すところあと1週間だ。 （今天是圣诞节，就是说今年还剩下1周了。）
4
～なし
これまでは問題なしだった。（到现在为止有出題。）
5
～ものなら
子供が病気で苦しんでいる様子を見るとかわいそうでたまりません。代われるもの なら代わってやりたいと思うのですが，わたしにはどうすることもできません。 （看到孩子被病痛折磨的样子真是很可怜。要是可能的话真想替他生了这场病，但我 却完全无能为力。）
6
祭觉
7
〜っす 「口语］
だれかコーヒーを買ってきてくれないかな。（谁去替我买杯咖啡啊？） ーいいっすよ。おれが行ってきます。（好，我去。）
8
答えれる「丢掉ら形式］
頂戴したご本，読まさせていただきます。（您送我的书，我一定拜读。）
9
〜ではあるが
閉会の時間ではありますが，まだ質問があるようですので、30分延長します。 （尽管已经到了结束会议的时间，但是好像还有提问，因此延长30分钟。）
10
～てみせる
使い方が分からないので，もう一度ゆっくりやってみせてください。［①］ （由于不明白使用方法，请您再慢慢地演示一遍。）
11
使用植物名称惯用语
張君は昨年弁護士になった。長年の努力がついに実を結んだ。 （小张去年取得了律师资格，多年的努力终于开花结果。）
12
～っこない［口语］
彼は泳げないから、船もないのに、そんな島まで行けっこない。 （他不会游泳，又没有船，要到那个岛上去是不可能的。） 第8課—
13
～だって［口語］
最近は、お米だって通販で買っているんですよ。 （近来就连大米也通过函购方式购买呢！）
14
～のなんのって［口语］
新製品がすごい人気で，生産が注文に追いつかなくて、毎日忙しいのなんのって。 （因为新产品极受欢迎，生产供不应求，每天忙得一塌糊涂。）
15
～一辺倒
彼が書く脚本は，ギャグー辺倒で，世間からは駄作扱いされている。 （他写的脚本通篇全是噱头，被人们当作拙劣的作品。）
16
もう少しで～ところだった
もう少しで飛行機に乗り遅れるところでした。（差一点儿就误机了。）
17
いける［口语］
今度の主役は張一心にしよう。彼なら絶対いけるはずだ。 （这回的主演就定张一心吧。他绝对能行。）
18
～ゃいい［口语］
そんなに食べたいなら、遠慮せずに食べりゃいい。 （你那么想吃就不要客气尽管吃好了。）
19
～が大きい
昨日の勝利は、若手選手の活躍が大きい。 （昨天能赢球，年轻选手发挥出色是最关键的。）
第9課 地震と津波
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1
课文特点「说明文］
50年ぶりの豪雨に見舞われて、多くの被害が出た。 （遭受50年一遇的暴雨，造成了大量灾害。）
2
行方
警察は犯人の行方を必死で探している。（警察正在拼命査找犯人下済。）
3
～に達する／～に上る［数値表方式］
行方不明者は約20,000人に上ったといわれている。（据说失人员上升大约2万人。）
4
～となる
卵からふ化したオタマジャクシは，成長して、やがてカエルとなる。 （从卵中孵化出来蝌蚪经过发育成长，最后成为青蛙。）
5
まるごと
ニンニクをまるごと揚げる。（油炸整蒜。）
6
〜ず、［书面语］
昨日から何も食べず寝てばかりいる。（从昨天开始什么都不吃，一直在睡。）
7
駆け上がる
心地よい風がささやくように森を吹き抜けていった。 （和煦的风儿轻声细语般地吹过森林。）
8
原形をとどめない
すてきな董品があったので、つい足をとどめて見入ってしまった。〔①］ （由于有一件非常漂亮的古董，我不由得驻足凝视。）
9
最大38.2 m
新しく建てた家のローンを返済するには最低30年はかかる。 （新盖房子，要还清银行的按揭最低也得要30年。）
10
いち早く
この会社は，日本の企業の中でいち早く年俸制を取り入れた会社だ。 （这家公司是日本的企业中最早实行年新制的公司。）
11
九死に一生を得る
先月，息子は，登山に行き，道を間違えて遭難した。しかし、2日後に無事救出さ れ、九死に一生を得た。 （上个月我儿子去登山，因为迷路而遭遇危险。但两天后获救，捡了一条命。） 相似表达方式还有“一命を取り留める（保住了一条命），用于因事故或疾病而有生 命危险的人经过手术或治疗生命得到挽救。
12
目の当たりにする
娘は、交通事故を目の当たりにして、しばらくショックで寝込んでしまった。 （我女儿亲眼目睹了交通事故，由于心理受到刺激而病倒了。）
13
“予測を超える”“想像を絶する”
いつになったら避難命令は解除されるのか。住民の不満はもう限界を超えている。 （避难命令不知何时才能解除，居民们的不满已经超过了极限。） “絶する”是“远远超过”的意思，一般前接“戇檬”及“管話”等词语，构成“想 像を絶する（超乎想象）”“言語に絶する（无法用语言形容）”等慣用形式。多表示负面 含义。
14
“生活を営む”“生計を立てる”
この小説の主人公は平凡な生活を営む40代の会社員だ。〔①］ （这部小说主人公是一个过着平凡生活的40多岁的公司职员。）
15
海の恵み
16
一瞬にして
彼女は5歳にしてピアニストとしてデビューした。 （她在5岁时就作为钢琴演奏者初登舞台了。）
17
～ばかりは
そういう事情なら，今回ばかりは許してあげよう。 （要是有你说的那样的情形，我这次就原谅你。下不为例。）
18
～ことは～ぐらいのものだ
19
なるべく
運動不足解消のために、なるべく駅まで歩いたほうがいいでしょう。 （为了解决运动不足的问题，你还是尽可能步行走到车站的好。）
第10課 水を大切に！
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1
课文特点 ［使用图表的调查报告］
2
～に恵まれた～
この町は緑が豊かで空気もきれいであり，環境に恵まれている。 （这座城市绿色葱郁，空气洁净，环境得天独厚。）
3
“湯水のように使う”“水に流す”
わたしの友人は，親から相続した財産を湯水のように使って派手に暮らしている。 （我的一位朋友肆意挥霍从父母那里继承财产，过着奢靡的生活。） “水に流ず” 的意思是过去在人际关系方面产生的问题彼此双方都不再追究，相当于汉 语 “既往不答”。
4
～にも～
わたしはどんな料理を作るのにも、必ず醤油を使う。（我无论做什么菜都要放酱油。）
5
いかに～か
人間はいかに生きるべきかを考えることが必要である。〔①］ （人有必要思考应该如何生活。）
6
先に述べた［书面语」
上に述べたように、「述べる」という言葉は主に書き言葉で用いられる。 （如上所达，“述べる”这个词主要用于书面语。）
7
仮に～とする
仮に宝くじで1億円当たったとしよう。あなただったらどう使いますか。 （假设买彩票中了1亿日元，要是你的话你会怎样使用呢？）
8
～所以だ［书面语］
彼が天であると言われる所以は、その記憶力にある。 （他被称作天才的原因就在于他的记忆力。）
9
〜を除くと、〜
総理大臣を除くと、現在の閣僚は全部で16人だ。 （除去首相，现在的内阁成员一共16人。）
10
すなわち
関東地方，すなわち東京都と神奈川・埼玉・群馬：栃木：茨城・千葉の6県を合わ せた地域には、4,000万人以上の人が住んでいる。（在美东地区、即包括东京都以及 神奈川、埼玉、群马、栃木、茨城、千叶6县的区域内居住着超过4千万的人口。）
11
気を配る
大統を守るためにSPが鋭い目で周囲に気を配っている。 （为了保卫总统的安全，安保人员以锐利的目光留意着周围的情况。）
12
～は言うに及ばず
この製品は、国内は言うに及ばず、海外でも広く知られている。 （这种产品不要说在国内，就是在海外也广为人知。）
13
～てはならない
断食の期間中は，日の出から日没まで、食べ物は言うに及ばず、水も飲んではなら ないということである。 （据说在把斋期间，从日出到日落，不要说食物，连水都不可以喝。）
第11課 次世代送電網と再生可能エネルギー
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1
课文特点 ［说明文］
財布を落としたので、帰ろうにも帰れない。（因为丢失了钱包，想回家也回不了。）
2
〜たきり
彼は「いいよ」と言ったきり、黙ってしまった。 （他只说了声“行”，就再也不说话了。）
3
～極まりない［书面语］
彼女の行動は不自然なこと極まりない。（她的行为极不自然。）
4
～途中で
地震が発生したため，番組の途中で緊急地震速報に切り替わった。 （由于发生了地震，在节目中途切换成了紧急地震速报。）
5
“反面，～”和“他方，～” “皮馅”是表示 “同一事物存在不同的两个方面”的连词，主要用于陈达事物性质的语 境。“受面”除了能够在句子当中用于连接下文，还可以用于句首。用于句子当中时，使用
この町は静かで自然が豊かである。反面，坂道が多いので，老人にとって外出する のは大変である。（这个镇子很幽静，而且自然环境优越。然而由于坡道很多，对老 年人来说出行有点不便。）
6
～に向けて
この研究所では、10年前から宇宙に向けて信号を発信しているが，まだ応答はな い。〔方向〕（这个研究所10年前就向宇宙发出了信号，但目前还没有收到回信。）
7
～を～として位置づける
日本は，外務省を外交の窓口として位置づけている。 （日本把外务省定位为外交窗口。） ・▶大臣も公務員として位置づけられている。（日本大臣也属子公务员。）
第12課 CSR説明会
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1
场景设置与表达
2
做说明时常用的表达方式
それでは，新商品の販売戦略についてのプレゼンテーションを始めさせていただき ます。（下面请允许我就新商品销售战略做说明。） ●～いたします 用自谦语“～いたしまず”（国初第48课）代替”～します”使表更加礼貌。
3
确认对方意图的表达方式
そうです。それと同じ原理で，工場内でも発電しようというものです。弊社では， 「マイクロ水力発電」と呼んでいます。 （是的。我们利用相同的原理在厂内发电。在我们公司称作“微型水电站”。） ーということは、工場内にダムのようなものを作るってことですか。（7） （就是说，在工厂里建造水坝那样的设施吗？）