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4
第四単元 社会
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導入
第4単元 社会
13
高齢化
14
政治
15
家事
16
雇用
まとめ
第4単元まとめ
5
第五単元 科学と技術
›
導入
第5単元 科学と技術
17
技術
18
医療
19
LEDと工場野菜
20
産学協同
まとめ
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第13課 高齢化
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1
课文特点 ［读者来信］
2
～とはいえ～［书面语］
この会社は小さいとはいえ、その製品の名前は世界に知られている。 （这家公司虽说很小，但其产品却闻名世界。）
3
いかんなく
彼は，その才能をいかんなく発揮してすばらしい作品を作り上げた。 （他充分发挥了自己的才能，创作出了精彩的作品。）
4
こんな（に）～ことはない
希望していた会社に就職できて、こんなうれしいことはありません。 （能够在自己想进的公司就职，真是太高兴了。）
5
〜ようによっては
やりようによっては、今より短い時間で製品を作ることができるかもしれない。〔①］ （如果改变做法的话，也许可以用比现在更短时间制作产品。）
6
倒装句①
これからしくなるね。娘が結婚して家を出て行ってしまうと。 （这以后会冷清的啊，女儿出嫁离开家昀话。）
7
～て間もない［书面语］
この会社は，年号が平成に変わって間もない1989年1月20日に設立された。 （这家公司是在年号改为平成之后不久1989年1月 20日成立的。） 相关表达有“間もなく”（初级第18课）。作为口语也用于广播、通知等郑重情況下的 公共场合。日常口语一般用“もうすぐ”。
8
～ともなると、～［书面语］
一国の大臣ともなると、言動には注意しなければならない。 （作为一国的行政高官，就必须注意自己的言行。）
9
～をよそに、～［书面语」
親の心配をよそに、うちの息子は就職もせずにぶらぶらしている。 （我儿子也不管爹妈有多着急，工作也不找，整天游手好闲。）
10
～はおろか、～
わたしの部屋にはエアコンはおろか，扇風機もない。 （我的房间别说是空调了，连电扇都没有。）
11
～が苦になる／～を苦にする
オリンピックに出場したいという夢があるので，毎日の厳しい練習も全く苦になら ない。（因有参加奥运会梦想，所以每天的严格训练也全然不觉其苦。）
12
～てもかまわない
この絵を手に入れることができるなら、お金はいくらかかってもかまわない。 （这幅画如果能到手话，花多少钱都没关系。）
13
～てならない［书语］
試験の結果が気になってならない。（心里非常惦记着考试结果。）
第14課 政治
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1
课文特点 ［宪法及法律条文］
日本国法 民主国家日本在政治上特点是“三权分立”。这记载于《日本国宪法》第4章～第 6章（第41条～第82条），课文只是选取了其中极少一部分进行介绍。在这里，首先简单地 介绍一下《日本国宪法》的全貌。 日本国法 公布 1946（昭和21年）年11月3日※现在，11月3日“文化日” 施行 1947（昭和22年）年5月3日 ※现在，5月3日是“宪法纪念日” 三大原则 “国民主权” “尊重基本人权” “和平主义” 除序言外，由 11章103条构成 序言 第1章 '天皇 第1条～第8条 第2章 放弃战争 第9条 第3章 国民的权利与义务 第10条～第40条 第4章 国会 第41条～第64条 结构 第5章 内阁 第65条～第75条 第6章 司法 第76条～第82条 第7章 财政 第83条～第91条 第8章 地方自治 第92条～第95条 第9章 修改 第96条 第10章 最高法规 第97条～第99条 第11章 补充规定 第100条～第103条 ●法律条文特点 法律条文有不同于一般文章的各种特点。在这里，我们以法律之一的“暑榨権（著作 权法）” 条文为例，看一下法律条文的特点。
2
行き過ぎ
いくらお腹がすいているといっても、ラーメン3杯はちょっと食べ過ぎじゃないか。 （肚子再俄，吃3碗拉面也太多了吧。）
3
なぜ～かというと～からだ／なぜかというと～からだ
わたしたちはあえて宣伝はしません。なぜかというと、宣伝しなくても，いい物は 売れると思うからです。 （我们刻意不做宣传。为什么呢？是因为我们认为即便不做宣传，好东西也会卖得好。）
4
～によらず
理由のいかんによらず、ここは立ち入り禁止である。 （无论理由如何，这里禁止人内。）
5
”～ば”和”～さえすれば”
この薬を飲みさえすれば、具合はよくなるはずだ。 （只要吃了这个约，病情就会好转。）
6
”～であれば”和”～なら”
7
～に限り
今日に限り、入館料は無料です。（人馆免费仅限今日。）
第15課 家事
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1
课文特点［使用图表的调查报告］
図1は夫婦の労働時間・自由時間と夫の分担割合を示したものである。 （图1显示了夫妻的劳动时间、自由支配时间以及丈夫分担家务活钓比例。） ●～に～を示す 用于表示作者自己制作的图或图表。
2
～だろうか
アリが行列を作るのはなぜだろうか。（蚁排队为什么呢？）
3
～あたり
1世帯あたりの電話料金の変化を調査した。 （我们调查了每户平均电话费的变化情況。）
4
～を余儀なくされる
授業料が払えず，退学を余儀なくされてしまった。（交不起学費，元奈退学了。）
5
～を機に
就職を機に親元を離れることにした。 （借着参加工作的机会，决定离开父母独立生活。）
6
理由として〜がある／理由として〜が挙げられる
・今年，家電の売り上げが好調だ。理由として、昨年末から政府がエコ家電に対して 補助金を給付していることがある。 （今年，家电的销售很好。理由之一是从去年年底开始政府对节能家电提供补贴。） ✕理由として、昨年末から政府がエコ家電に対して補助金を給付している。
7
～を強いる
試合の途中で，主力選手がけがをして交替したため、苦しい戦いを強いられた。 （比赛中途因主力受伤替换下场，队员们陷人了苦战。）
8
〜と〜では
日本語と中国語では、漢字の読み方が全く異なる。 （日语和汉语中，汉字读法完全不同。）
第16課 雇用
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1
场景设置与表达
2
问询电话及应对
〔接待处接的电话】 受付：はい、こちらは心身堂でございます。（你好！这里心身堂。） 徐：私，徐と申します。御社の求人の件でお伺いしたいことがあるんですが，担 当の方におつなぎいただけないでしょうか。 （我姓徐。想问一下贵公司招聘的事情，请帮我接一下相关负责人。） 受付：承知いたしました。少々お待ちください。（知道了。请稍等。）
3
面试用语
4
“交通費が出る”“希望を出す”
すみません。予算がなくて、交通費が出せません。 （对不起，没有预算，不能支付交通费。）
5
外来词②
会社を休む時は、事前に休暇願いを出すんですよね。 （自己要休息的时候，应该事前请假的是不是？）
6
心臓が強い
行列に割り込むとは、あの女性はかなり心臓が強い。 （竟然加塞儿，那女人脸皮够厚。）
7
まずは～、さらに～、それに加えて～［接顺序述方法］
まず玉ネギはみじん切りにする。次に鍋にサラダ油を熱し、豚ひき肉を炒める。火 が通ったら、玉ネギを加えて炒める。さらにグリンピースと調味料を加えて、10分 ほど煮る。（首先把洋葱切成末，然后把锅中的色拉油加热后翻炒猪肉末。肉末炒至 变色后加入洋葱末继续翻炒。再加入青豌豆、调味品，煮10分钟。）
8
経験を積む
子供が積み木を積んだり、崩したりしながら遊んでいる。〔①］ （孩子在玩搭积木，搭了又拆。）
第17課 技術
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1
さながら
彼は民衆から大きな歓迎を受けた。さながら英雄のようだった。 （他受到了民众的热烈欢迎。就像是个英雄一样。）
2
～といったところだ
マグロは、近年、人気が高く、さながら食材の王様といったところだ。 （金枪鱼近年人气高涨，简直就像食材中的王者。）
3
“こうだ” “これだ”
わたしがおすすめしたい本は、これです。『標準日本語』です。 （我想推荐的书就是这个《标准日本语》。）
4
“もっとも”和“ただし”
一般に日本人はご飯が好きです。もっとも、朝食にはパンしか食べないという人も います。（一般来说，日本人喜欢吃米饭。不过，也有人早饭只吃面包。）
5
～てこそ
去年はあまりいい成績が上げられなかった。今年こそ頑張りたい。 （去年没能提高成绩。今年一定要好好努力。） 使用“こそ”表中，还有“名词＋でこそ”形式。意思“只有这样才⋯••…•”， 用于肯定后项的内容。
6
～と思いきや
このギターは，年代物と思いきや、実は模造品だった。 （还以为这把吉他是把古重琴呢，没想到原来是山寨。）
第18課 医療
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1
课文特点 ［公益宣传］
2
“〜で済ます”和“〜で済む”
朝食を果物とコーヒーで済ました。（早饭用水果和咖啡打发了。）
3
〜とも、〜【书面语］
彼には何を言おうとも無駄だろう。（跟他说么都没用。）
4
さらす
今日は、家族の恥をさらすつもりでご相談に来ました。実は、息子のことなんです が…。［④］（今天我不家丑外扬，来跟您咨询。是这样的，我儿子他…。）
5
～を怠る
いつ出番があるか分からないので，決して準備を怠ってはならない。 （不定什么时候就轮到我们出场，准备工作绝不可掉以轻心。）
6
死に至るおそれ
7
なし［用于表格中语］
8
一日に～といっても、～
一口に学生といっても、一生懸命勉強している学生もいるし，学生とは名ばかりで 遊んでばかりいる者もいる。 （虽说都叫学生，努力学习的学生有之，顶着学生之名从早玩到晚的也有之。）
9
ヒト
生物学における「ヒト」とは，生物の一種である。 （生物学意义上的“人”指的是生物的一种。）
10
～に対応する
日本政府は，早急に少子高齢化に対応する施策を打ち出さなければならない。 （日本政府必须火速出台应对少子高龄化问题措施。）
11
～法
12
表达根据的说法
彼はピアノがとてもうまい。なぜなら、3歳のころから1日も休まず練習しているか らだ。（他钢琴弹得非常好。之所以如此是因为从3岁开始他1天都没中断地坚持练习。）
第19課 LEDと工場野菜
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1
文体特点 ［说明文］
2
使われている［不明确指出主体子②］
この機械は二重の安全装置が働くように設計されている。 （这种机械设计成双重安全装置都起作用。） 上例“製作者が，この機械を二重の安全装置が働くように設計している”被动形 式，由于使用了他动词“設計する”的被动形式，动作主体“製作者”就被隐去了。 同样，在不明确指出动作主体的句子里，有时也使用自动词。
3
呼ばれる［他动词被动形式］
災害地へはたくさんの食料品が運ばれた。（大量的食品运到了灾区。） 汉语中没有自动问、他动词之分，有时同一个动词既可当作自动词、又可当作他动词使 用。而日语中有些他动词并无与之对应的自动词。这时注意不要把句子说成与汉语相同的自 动词式的表达方式。
4
点灯させる［自动的使役形式］
プリンを冷蔵庫で固まらせる。［①］（把布丁放入冰其凝。）
5
～べき～
日本が進むべき道をみんなで考えましょう。 （让我们一起来共同思考一下日本未来应走道路。）
6
～ばきりがない
現代社会にはさまざまな危険がある。いちいち心配していたらきりがない。 （现代社会存在各种危险，事事担忧就什么也别干了。）
7
“ありえる”"ありうる”“ありえない”
河口付近の海水温度の上昇によって、将来、この川にアユが遡上しなくなることもあ りえる。（随着出海口附近的海水温度上升，将来有可能香鱼不再从这里游向上游。）
8
露地物
わたしは自家用に；ネギやニンジンなどを露地で栽培している。 （我在露天种植些葱、胡萝卜等供自家食用。）
9
～に優しい
わたしの夫は，部下に厳しいそうだが，わたしにはとても優しい。 （我丈夫对部下据说很严厉，但是对我很好。）
10
その分
彼は学生時代，苦労をしてきたが、その分、社会経験が豊富だ。 （他学生时代吃了很多苦，相应地，社会经验也比较丰富。）
11
～にしても
流通コストは生産者だけの問題ではない。消費者にしても，流通コストが下がって 物価が安くなることを願っている。（流通成本不仅生产「家问题，作为消費者 也希望流通成本下降，从而使物价降低。）
12
覚悟
社長を引き受けた以上は，覚悟を決めてやったほうがいい。 （既然接下了总经理一职，就得横下心来干。）
13
遅かれ早かれ
うそというものは、遅かれ早かればれるものだ。（読言早会帮。） 这种反义词組合还有“多かれ少なかれ（多少、元论多少）“大なり小なり（即 便大小有区别、但总体価向一致）”。注意不能说成“少なかれ多かれ”“小なり大なり”。
第20課 産学協同
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1
场景设置与表达
2
一向に～ない
山田さんには何回も電話をかけているんですが、いつも留守番電話で、向こうから は一向に連絡がないんですよ。 （给山田打了几次电话都只听到录音，对方也根本不回复。）
3
正直
加藤さんは正直な人ですから、うそをつくことはないと思います。 （加藤是个诚实的人，我觉得他不会说谎。）
4
お宅
いつかお宅にお邪魔してもいいですか。［①］（什么时候去您家拜访可以吗？）
5
～ならまだしも
1年に1回ぐらいならまだしも、こんなにたびたび停電すると困ります。 （一年一次还勉强凑合，总是这么停电可受不了。）
6
と思うんです／〜と思うんですが…［表达自己的见解］
英語教育についてご意見をお聞かせください。（请告诉我你对英语教育看法。） わたしは英語の勉強はできるだけ早く始めたほうがいいと思うんです。 （我认为英语学习应该尽早开始。） 另外，表达自己意，尾有时加上“が”（初級第12课），如“～と思うんです が…・”、用说半話形式。这样比断言“〜と思います”“〜と思うんです”委婉一些， 以免给对方造成咄咄逼人的印象。
7
この分だと、～
この分だと、工事は予定より早く完成するでしょう。（这么干，工程会前完成。）
8
敬体中出现的简体
9
“ひんやりする””ざらざらする”［表示状态拟态］
サメの皮膚はざらざらだ。（鲨鱼皮麻麻拉拉旳。）
10
なんだ
11
～っぱなしにする
窓を開けっぱなしにしておいたので、雨が降り込んで床がぬれてしまった。〔①］ （窗户打开了没再管，雨潲进来把地板浇湿了。）
12
容器ごと
わたしはリンゴを皮ごと食べます。（我把苹果连皮一起吃。）
13
～まま
約1か月間，気温が高いままだったので、野菜ができなくて値段が高騰した。 （大约一个月气温居高不下，蔬菜长得不好，造成价格暴涨。）
14
べちゃっとした
このチャーハン、なんかべちゃべちゃだね。（这炒饭怎么黏平平。）